Как развалить систему образования за семь шагов?

[Ewan l. Wilson]

Как развалить систему образования за семь шагов?
(«Other»)

Идея о том, что государство может быть заинтересовано в снижении качества образования, не является новой. Тем не менее, в "теорию заговора" поверить всегда труднее, чем в простую человеческую глупость. В данной статье предлагается проверить правдоподобность гипотезы управляемого снижения качества образования при помощи методики, придуманной братьями Стругацкими.

Лирически-методологическое предисловие

Когда-то меня до глубины души тронула книга братьев Стругацких «Волны гасят ветер». На описанной в книге Земле будущего была такая профессия – прогрессор. Прогрессоры внедрялись в другие менее развитые, чем Земля, цивилизации и исподволь направляли общество к прогрессу в нужном направлении. И вот однажды некоего прогрессора пронзила мысль: а что если на Земле тоже действуют законспирированные прогресоры более высокоразвитых цивилизаций? Надо их обнаружить! Но как? Автор идеи предложил трехшаговую методику выявления инопланетных прогрессоров. Во-первых, предположим и допустим, что они действительно существуют. Во-вторых, зная их цели, попробуем спрогнозировать, что они должны делать (что бы мы делали на их месте). В-третьих, будем искать совпадения между нашим прогнозом и реальными событиями на Земле. А далее в книге описывается история применения этой методики, благодаря которой шайка законспирированных прогрессоров была вскрыта и обезврежена.

Предлагаю воспользоваться методологией Стругацких применительно к системе образования. Предположим, на постсоветском пространстве действует банда регрессоров, задача которых – развалить сложившуюся при СССР систему образования. Подумаем, что для этого надо было бы сделать и будем искать совпадения в реальной жизни. В данном случае я выступлю в роли гипотетического регрессора и разработаю краткую диверсионную план-программу развала системы образования. А Вы, уважаемые читатели, сами ищите совпадения в реальной жизни и делайте выводы.

Итак, моя программа разрушения системы образования (на примере высшего образования) получилась из 7 пунктов.

1. Снижение творческой мотивации педагогов

Общая идея. Как учил товарищ Сталин, «кадры решают все». Проблема в том, что педагоги высшей школы – кадры еще те. В своей массе в ВУЗах работают самомотивированные личности, которые делают свое дело хорошо не за зарплату и не из страха наказания, а потому, что им это интересно, и потому, что они считают, что это важно и нужно. Как снизить рабочую и творческую мотивацию этих гвоздей людей? Их нужно унизить. Унизить так, чтобы возникла жесткая обида на систему, которой они служат. Обостренно чувство справедливости, обычно присущее самомотивированным людям, в данном случае сделает свое чёрное дело – они не смогут по-прежнему служить системе, которая их незаслуженно унизила.

Конкретные действия. Показателем социального статуса человека в обществе и индикатором меры оценки обществом ценности труда и заслуг человека является его зарплата (доход). Надо чтобы у профессоров и доцентов зарплаты были на уровне грузчиков, кассиров и уборщиц. Во-первых, это снизит статус педагога в глазах общества. Во-вторых, это унизит педагогов и породит обиду на систему. При этом очень важно довести ситуацию именно до абсурда — чтобы профессора/доктора получали меньше уборщицы. Подобная иррациональная ситуация вводит разум человека в состояние аффекта. Дополнительно в ВУЗах следует создавать иррациональные и унизительные дефициты: бумаги, туалетной бумаги, учебников, порошка для принтера, самих принтеров и т.п. Достойный рыцарь не служит господину-идиоту, а уважающий себя профессор не сможет с полной отдачей служить ВУЗ-придурку.

2. Подрыв авторитета педагогов

Общая идея. Реализуя пункт 1, мы убиваем сразу несколько зайцев. Поскольку богатство является показателем социального статуса человека, студенты в основной массе будут презрительно относиться к преподавателям-нищебродам, считая их лохами и неудачниками. При таком отношении процесс передачи знаний приобретает эффективность, близкую к нулевой.

Конкретные действия. Смотри пункт 1.

3. Бюрократизация учебного процесса

Общая идея. Армейская мудрость гласит: чтобы солдату в голову не приходили дурные мысли, он должен быть постоянно занят; неважно чем, главное – занят. Чтобы в головы педагогов не проникли хорошие и умные мыли, они тоже должны быть постоянно заняты какой-нибудь пустой и тупой работой. Поскольку красить траву в среде преподавателей как-то не принято, нужно изобрести аналог «покраски травы» для профессуры.

Конкретные действия. Аналогом «покраски травы» в ВУЗах может быть заполнение бесчисленных и никому не нужных бумаг и отчетов. Каждый год надо менять формы основных документов, чтобы всю документацию надо было переделывать заново. Но педагоги (особенно советской закалки) – люди вредные, упертые и стойкие. Даже в бессмысленном деле они запросто могут найти творческую составляющую. Чтобы исключить эту возможность необходимо в документооборот ввести элемент авральности: около 30% всех бумаг следует требовать предоставить срочно и с-сегодня-на-завтра.

4. Либерализация учебного процесса

Общая идея. Обучение человека чему-то новому в большинстве случаев вызывает сопротивления. Поэтому насилие есть неотъемлемый элемент любого эффективного образовательного процесса. Отсутствие насилия резко снижает эффективность обучения. Давайте вспомним старые фильмы с Брюсом Ли и Ван Даммом или учителя «Белый лотос» из кинофильма-гротеска «Убить Билла 2». Помните, как там учителя учили своих учеников? Результат был – ого-го! Для снижения качества образования необходимо максимально либерализовать учебный процесс. Человек — существо ленивое (студент – в особенности), поэтому студенту, вырвавшемуся из-под контроля школы и родителей и не попавшему в другую систему контроля, будет явно не до учебы.

Конкретные действия. Свободное (пусть не de jure, но de facto) посещение лекций, выбор студентами педагогов, неограниченное количество пересдач экзаменов и зачетов, минимальное отчисление (в идеале – вообще избавиться от явления отчисления) студентов. Побольше капустников, КВНов, конкурсов красоты и т.п.

5. Разрушение интеллектуальной атмосферы

Общая идея. В ВУЗе лекции и семинары – это не главное. Главное – это создание образовательного поля. Именно поэтому западные ВУЗ охотятся за нобелевскими лауреатами и известным учеными и готовы платить им килобаксы просто за факт присутствия. Почему учёные любят ездить на конференции и симпозиумы (на которых, по правде говоря, больше «тусуются» и «выпивают», чем обсуждают научные проблемы)? Да потому, что они там становятся умнее! Сотня светлых голов в одном месте создает уникальное «поле ума»; попавшие в это поле люди умнеют на глазах и рождают хорошие идеи. Однако это интеллектуальное поле легко разрушается под действием низкоуровневых вибраций. Достаточно ввести в это поле десяток идиотов и пиши «пропало» – поля больше нет. Если идиотов будет больше, то они уже начинают создавать свое поле идиотства, в котором люди глупеют.

Конкретные действия. Необходимо устранить заслоны, препятствующие приему в ВУЗы идиотов, бескультурных, агрессивных личностей. Для этого необходимо:

— лишить педагогов ВУЗов права отбирать студентов самостоятельно,
— сделать прием в ВУЗы безличным (элементарный фейс-контроль легко выявляет вышеуказанные патологические типы),
— снизить порог поступления до уровня двоечника (для этого надо увеличить набор студентов).

Чтобы повышение количества обучаемых не потребовало дополнительных бюджетных средств, делаем следующее: излишки студентов должны сами оплачивать свое обучения, количество преподавателей не увеличивать, увеличить нагрузку каждому педагогу (это поможет реализации пунктов 1 и 3 программы). Увеличение количества студентов, приходящихся на одного педагога, выгодно еще и потому, что обезличивает учебный процесс, превращая его в потогонный конвейер.

6. Подбор руководящих кадров

Общая идея. На высшие руководящие должности в системе образования необходимо расставить людей, не соответствующих этим должностям. При правильном подборе и расстановке кадров скорый развал системы гарантирован.

Конкретные действия. Кого следует назначать на высшие руководящие должности в системе образования? Во-первых, людей, которые не пользуются авторитетом и уважением в среде своих коллег. Во-вторых, «крепких хозяйственников», но не мыслителей, которые в состоянии сформировать целостное представление о сложных системах. В-третьих, людей серых, не имеющих талантов и достижений; в этом случае они будут понимать, что целиком и полностью обязаны своему покровителю и будут идеально повиноваться и хранить тайну.

Для дестабилизации системы образования особенно ценными являются следующие психологические типы: тупые, амбициозные, гиперактивные, агрессивные, трусливые, соглашатели, алчные.

7. Маскировка

Общая идея. Чтобы программа разрушения образования не встретила сопротивление общественности, ее необходимо замаскировать. Врать надо по-крупному. Социальная психология утверждает: чем чудовищнее обман – тем легче в него поверят. Люди склонны думать, что их могут обмануть плохие люди (враги) исподтишка и по мелочам, но мало кто готов поверить, что их обманывают хорошие люди (свои), внаглую и по-крупному.

Конкретные действия. Во-первых, в СМИ необходимо создавать непрерывный информационный шум о модернизации, инновации, болонизации и т.п. Для этого можно успехи отдельных личностей (победы на олимпиадах, конкурсах и т.п.) выдавать за успехи системы в целом. Во-вторых, необходимо отвлекать внимание общественности на второстепенные вопросы. Для этого периодически следует затеивать бессмысленные реформы: менять 5-бальную систему оценок на 10- или 20-бальную, менять количество лет обучение то с 4 на 5, то с 5 на 4; сначала вводить, а потом отменять баклавариат, магистратуру, профильное обучение и т.п.; предлагать сокращать или удлинять (недовольные в любом случае найдутся) летние каникулы и т.п. Пусть в борьбе против второстепенных нововведений активная часть педагогов утилизирует и распыляет свою протестную энергию.

Замечания к программе

Данная программа рассчитана на 5-10 лет. После этого срока начинают действовать механизмы положительной обратной связи (когда выпускники ВУЗов сами идут преподавать в школы и ВУЗы, писать учебники и т.п.). После этого деградация образовательной системы приобретает необратимый и самоподдерживающийся характер. Вот, собственно, и все. Как видите, ничего сложного.


Автор статьи: Д.Б. Сандаков (Январь 2013, г. Минск)

@темы: ТБЛ

Comments

[Molly_Malone]

Как-то совсем пздц, товарищи.

[Ewan l. Wilson]

Molly_Malone, Это? Нееее, вот сейчас поколение долбо*бов с покупными дипломами и большими амбициями поустраивается на руководящие должности, тогда он и наступит. Пздц в смысле. Я под него уже и тег завела. ТБЛ, то есть Толстенькая Беленькая Лисичка.

[Scal]

Определенно, что-то в этом материале есть, к сожалению. До кучи складывается ощущение, что эти самые "регрессоры" внедрили систему "эффективного менеджмента" в отрасли.

[Molly_Malone]

Ewan l. Wilson, да, тэг к месту.

[Ewan l. Wilson]

Scal, Все засланцы. До единого. Я, кстати, уже давно выдвигала теорию, что нас захватили инопланетяне.
Molly_Malone,

[Старый змейсс]

Блин, надо Стругацских перечитать... а не только фики с утра до вечера читать (на английском - хоть язык вспоминаю:))
На самом деле, они уже давно устроились на все необходимые должности, потму что указанным способом систему образования начали разваливать еще в те самые 90-е, когда разваливали абсолютно все. Просто в тот момент старая школа была еще достаточно сильна, но сейчас те профессора уже на пенсии, а на их место пришли новые - то есть те самые, кто всю эту перестройку, условно говоря, и затеял и поддержал. (им сейчас как раз лет 40 исполнилось).
А вообще идея с доходом - это хорошо. Она достигает еще одной цели: переориентации приоритетов. Потому что как бы человек не ратовал за свою профессию, а кушать и кормить семью ему надо, и в итоге тебя ставят в положение, когда ты подрабатываешь грузчиком, уборщицей или (как мой препод по философии) играешь на скрипке в переходе. В любом случае, времени заниматься наукой не остается от слова совсем.
А если ты выбираешь брать взятки, то тут тот же самый итог: меняются приоритеты и вся система ценностей. Такой человек уже не будет нести какой-то там всет знаний, нет. Он зарабатывает деньги.
К слову, я училась в Воронежском государственном университете, и работаю рядом с ним. Так вот, практически все преподаватели и 80% студентов ездят на таких машинах, которые только налога в год жрут за 50 тыс. рублей. У меня была ситуация, когда я вынуждена была сдавать всю сессию платно (училась на бесплатном). Дело было лет 15 назад, и обошлись мне все зачеты и экзамены тысяч в 60-70 рублей.
То есть я согласна насчет развала, но начался он уже очень давно)))
Хотя до сих пор встречаю людей, которые учат студентов на совесть. И очень их уважаю))) А препод по философии до сих пор иногда играет на скрипке в переходе рядом с моим домом. Красиво играет)))

[Leia Reiner]

А я согласна с версией про теорию заговора. Кстати, после тринадцати лет работы в медицине поверить в неё совсем не сложно. Потому что там всё точно так же происходит, один в один.

[Ewan l. Wilson]

Leia Reiner, Я, собственно, перепостила статью с оглядкой на медицину. Все эти шаги применимы и к ней.
Старый змейсс,

а не только фики с утра до вечера читать

Скромно промолчала, спрятав телефон за спину.

на английском - хоть язык вспоминаю

Покраснела, спрятала телефон поглубже в диван.
Да, вся эта котовасия тянется уже давно. Но в лихие девяностые она больше отдавала хаосом и глупостью, тогда как сейчас уже слегка геноцидом(((( *вспомнила талоны и прочую одну куру в одни руки, снова глубоко задумалась*

Красиво играет)))

Может, использует как отдушину?

Она достигает еще одной цели: переориентации приоритетов.

Он зарабатывает деньги.

Говорили об этом сегодня в контексте детских фильмов-сказок, ставших как фальшивые ёлочные игрушки. Вроде красиво, вроде блестят компьютерной графикой, но совсем не радуют. Потому что создаются с одной только целью - срубить бабла.

[Scal]

Но в лихие девяностые она больше отдавала хаосом и глупостью, тогда как сейчас уже слегка геноцидом

она уже вовсю благоухает, можно сказать, причем скрытая форма переходит в обнашлевше-неприкрытую с довольно-таки пугающей скоростью.

[Старый змейсс]

Ewan l. Wilson, не красней))) Я начинала вообще с комиксов))) А что? Минимум слов и действие на картинке показано, то есть минимальный словарный запас нарабатывается просто отлично.
У меня на работе есть коллега, которая иногда целыми днями читает на телефоне Достоевского)) А я фики почитываю - так не краснею же)) Причем даже когда читаю порно))

вспомнила талоны

Хе, а к нас, например, до сих пор выдают талоны на работе. Вместо формы выдают талоны на обувь или одежду, ты идешь в конкретный магаз и по талону выбираешь что нравится. Если вещь стоит больше, чем выделено, можно доплатить. Если меньше - можно купить столько, сколько денег на талоне есть)) Я иногда такие шмотки классные отхватываю))) И летняя обувь вся с талонов)) Так что вот про талоны не надо, они здорово помогают экономить)))

Может, использует как отдушину?

Хм, вполне. Но он продолжает повторять, что за сутки в переходе зарабатывает больше, чем преподом за месяц)))

в контексте детских фильмов-сказок,

А кстати да. Сейчас редко встретишь сказку, которая действительно сказка, а не просто пустышка в яркой обертке: на один раз посмотреть еще можно, а потом уже и не тянет пересматривать. То ли дело раньше. Я тут недавно пересмотрела короткометражный мультик "Два богатыря". 10 минут чистой мудрости)))

[Ewan l. Wilson]

Старый змейсс, Я краснею вовсе не от того, что стесняюсь чтения порнофиков. Их я читаю много, разных, не стеснялась этого никогда и начинать не планирую. Стесняюсь я того, что читаю их в кривом гуглопереводе, вместо того, чтобы взяться, наконец, за язык(((((
Когда по талонам шмотки по дешёвке, это одно, а когда крупа - совсем другое(

Я тут недавно пересмотрела короткометражный мультик "Два богатыря". 10 минут чистой мудрости)))

О, у меня есть дивная подборка, "Два Богатыря" в неё входят. Василиса Микулишна, Говорящая Рыба, В синем море в белой пене... А кино сейчас лихорадочно вспоминаю и тырю, ввиду грядущих репрессий.

[Старый змейсс]

Ewan l. Wilson, ох уж эти репрессии... Но я спокойна в том плане, что торренты вообще есть и в Европе, и в США. Я, кстати, с них частенько качаю бесплатно всякое замечательное и интересное. И у нас они останутся. Пиратство неистребимо по определению. Просто найти их будет сложнее.
И потом. Ну вот продали Чебурашку японцам. Они теперь правообладатели. И что? Это что-то изменило? Да нифига, кроме того, что они нарисовали аниме для самых маленьких детей и запустили в прокат. Кстати, рисовка там почти советская, хотя от оригинального и отличается. Больше напоминает тех же "Двух богатырей" - цветные карандаши и пастель.
Думаю, все будет не настолько страшно, как пугают.

[Ewan l. Wilson]

Старый змейсс, Само собой. Но моя паранойя уже обнесла Лостфильм и принялась за Рутрекер.

[Старый змейсс]

Ewan l. Wilson, рутрекер, кстати, все никак определиться не может: платить ему деньги или сносить все к чертовой бабушке)))

[Ewan l. Wilson]

Старый змейсс, Не читала про деньги, только про удаление раздач/блокировку...

[Старый змейсс]

Значит, этот вопрос уже отпал. Там было что-то про то, чтобы заплатить правообладателям))

[Ewan l. Wilson]

Старый змейсс, Заплатить, ага. Сколько там раздач? Несколько миллионов. Таки всем заплатить? Даже тем, кто умер давно? Японцам за аниме? Корейцам за дорамы? Пусть блокируют, обойдём. Но заначим, да. Терабайт восемь забили уже, никак не меньше.

[Старый змейсс]

А вообще ну его))) Как будет))

Cкачать Адриан и Александр Лайф из гуд бесплатно на pleer.com